DEFINICIONES CLAVES DEL PERFIL DEL EGRESO

Los 4 términos claves del Perfil del Egreso son Competencia - Capacidad - Estándares de Aprendizaje y Desempeños, los cuales están relacionados para para lograr un perfil esperado en nuestros estudiantes.

Tarea 2

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Tarea1 PERFIL DEL EGRESO

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CURRÍCULO NACIONAL

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Capacidades y Desempeños

¿Qué aspecto del Curriculo Nacional necesitan profundizar más y Por qué?

USO DE LAS TIC SEGÚN EL CURRÍCULO: DESARROLLANDO CAPACIDADES DIGITALES EN LAS DIFERENTES ÁREAS
Necesitamos desarrollar mejor en nuestros estudiantes aquellas  capacidades relacionadas al uso de las Tic. Es por ello que en nuestro trabajo docente debemos crear espacios y oportunidades para que los chicos y chicas pongan en practica sus habilidades y utilizrn estas heramientas digitales tan variadas, y que a ellos les resultan tan amigables en la web. Importante considerar este cuadro de capacidades que detallo a continuación y que podrán ser desarrolladas en diferentes áreas:

Orientaciones para la Diversificación Curricular

En el mundo de hoy, el desarrollo curricular transcurre alrededor de la necesidad de establecer un horizonte educativo común para todos los estudiantes, con el propósito de resguardar el derecho a una educación de calidad. Desde esta perspectiva, el currículo aspira a reconocer las diferencias individuales en todas sus dimensiones, así como la riqueza cultural, étnica y lingüística de una nación.

En el Perú la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad y, por lo tanto, se necesita una educación con un horizonte común para todos los peruanos. El Perú es también un país diverso, por lo que requiere, además, una educación que considere todas las diferencias y sea pertinente a ellas; que los estudiantes de todas las regiones de nuestro paÍs tengan acceso a oportunidades para lograr aprendizajes comunes y, también, aprendizajes diferenciados en función de sus propias realidades.

Según las normas vigentes del Perú, el Currículo Nacional de la Educación Básica tiene las siguientes características:

Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

• Abierto, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;
• Diversificado, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.
• Integrador,  porque  el  Perfil  de  egreso,  competencias,  capacidades,  estándares  de aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.
• Valorativo,  en  tanto  responde  al  desarrollo  armonioso  e  integral  del  estudiante  y promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
• Significativo, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.
• Participativo, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.

1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

• Se necesitan profundizar un poco mas los siguientes aspectos:
• La adecuación curricular en las unidades didácticas para los estudiantes inclusivos en aulas regulares. Porque contamos estudiantes inclusivos y no tenemos el especialista, ni materiales adecuados.
• Los desempeños se pueden especificar o transcribirlo tal como están en el registro de evaluación. Porque aún hay dudas al planificar a corto plazo.
• En diversificación curricular seria necesario tratar un poco sobre los enfoques transversales que se impregnan en las competencias. 
• En las sesiones de aprendizaje se trabajan todas las capacidades que comprenden una competencia. Porque aún hay dudas si se toman todas las capacidades o una que se identifique con el propósito del aprendizaje.
• Los aspectos del Currículo Nacional  que podrían empezar a implementarse serían
• El enfoque ambiental.
• Tutorial.
• Involucramiento de los padres de familia.
  

ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL A PROFUNDIZAR E IMPLEMENTAR

      ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL A PROFUNDIZAR E IMPLEMENTAR

Aspectos y acciones del Currículo Nacional

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podría empezar a implementar?

Los aspectos que se ha determinado para implementar se relacionaron los siguientes:

1.-Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.

2.-Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias.

3.-Orientaciones para la diversificación curricular

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Las posibles acciones a desarrollar para implementar estas acciones involucrando a los colegas son:

-Reuniones de GIAS

-Pasantías

-Conocer y compartir experiencias exitosas de trabajo docente

-Profundizar nuestros conocimientos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al C.N.

-Implementar los documentos normativos para su cumplimiento enfocados a la mejora de aprendizaje

¿Qué aspectos del currículo Nacional necesitas profundizar un poco más?¿Por qué?

Los aspectos que se deben profundizar en nuestra Institución Educativa, se ha considerado lo siguiente:

1.-Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños

Porque son definiciones que el docente debe tener bien claro del mismo modo la relación que existe entre estos para que se maximice el trabajo educativo y lograr las metas esperadas.

2.-Retos para la educación básica y perfil del egreso

El estudiante debe egresar con un perfil educativo que le permita insertarse dentro del mundo moderno y que sea capaz de enfrentar a los cambios y retos de la sociedad.

3.-Enfoque transversal

Ya que estos enfoques, el estudiante demostrará teniendo una postura competente a lo largo de su vida en los distintos escenarios donde se desenvuelve

4.-Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

Profundizar esta orientación para conocer, desarrollar, proponer, ejemplificar y evaluar, teniendo en cuenta los procesos pedagógicos en la enseñanza aprendizaje.

5.-Orientaciones para la diversificación curricular

Las orientaciones para la diversificación del Curriculo Nacional son muy genéricos, se debe tener en cuenta la aplicabilidad más funcional que sea pertinente y viable para el trabajo docente en el aula, de acuerdo a la realidad donde se desenvuelve el estudiante.

¿Qué aspectos del currículo Nacional podría empezar a implementar?

Los aspectos que se ha determinado para implementar se relacionaron los siguientes:

1.-Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.

2.-Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

3.-Orientaciones para la diversificación curricular

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos involucrando a sus demás colegas?

Las posibles acciones a desarrollar para implementar estas acciones involucrando a los colegas son:

-Reuniones con GIAS

-Pasantías

-Conocer y compartir experiencias de trabajo docente

-Profundizar nuestros conocimientos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al C.N.

-Implementar los documentos normativos para su cumplimiento enfocados a la mejora de los aprendizajes.

ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DEL EGRESO

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TAREA N°2

¿Qué aspectos del Currículo Nacional podría empezar a implementar?

Los aspectos que se ha determinado para implementar se relacionaron los siguientes:

1.-Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.

2.-Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias.

3.-Orientaciones para la diversificación curricular

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

Las posibles acciones a desarrollar para implementar estas acciones involucrando a los colegas son:

-Reuniones de GIAS

-Pasantías

-Conocer y compartir experiencias exitosas de trabajo docente

-Profundizar nuestros conocimientos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al C.N.

-Implementar los documentos normativos para su cumplimiento enfocados a la mejora de aprendizaje

¿Qué aspectos del currículo Nacional necesitas profundizar un poco más?¿Por qué?

Los aspectos que se deben profundizar en nuestra Institución Educativa, se ha considerado lo siguiente:

1.-Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños

Porque son definiciones que el docente debe tener bien claro del mismo modo la relación que existe entre estos para que se maximice el trabajo educativo y lograr las metas esperadas.

2.-Retos para la educación básica y perfil del egreso

El estudiante debe egresar con un perfil educativo que le permita insertarse dentro del mundo moderno y que sea capaz de enfrentar a los cambios y retos de la sociedad.

3.-Enfoque transversal

Ya que estos enfoques, el estudiante demostrará teniendo una postura competente a lo largo de su vida en los distintos escenarios donde se desenvuelve

4.-Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

Profundizar esta orientación para conocer, desarrollar, proponer, ejemplificar y evaluar, teniendo en cuenta los procesos pedagógicos en la enseñanza aprendizaje.

5.-Orientaciones para la diversificación curricular

Las orientaciones para la diversificación del Curriculo Nacional son muy genéricos, se debe tener en cuenta la aplicabilidad más funcional que sea pertinente y viable para el trabajo docente en el aula, de acuerdo a la realidad donde se desenvuelve el estudiante.

¿Qué aspectos del currículo Nacional podría empezar a implementar?

Los aspectos que se ha determinado para implementar se relacionaron los siguientes:

1.-Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños.

2.-Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

3.-Orientaciones para la diversificación curricular

¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos involucrando a sus demás colegas?

Las posibles acciones a desarrollar para implementar estas acciones involucrando a los colegas son:

-Reuniones con GIAS

-Pasantías

-Conocer y compartir experiencias de trabajo docente

-Profundizar nuestros conocimientos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en base al C.N.

-Implementar los documentos normativos para su cumplimiento enfocados a la mejora de los aprendizajes. 
        ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL A IMPLEMENTAR Y PROFUNDIZAR











   

? Qué aporta el nuevo currículo?

RELACIÓN DE LAS DEFINICIONES CON EL PERFIL DE EGRESO

RELACIONES ENTRE LAS DEFINICIONES

RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTÁNDARES Y DESEMPEÑO

ORGANIZADOR VISUAL SOBRE

ORGANIZADOR VISUAL DEL PERFIL DE EGRESO

“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”

• Competencia: es el conjunto de capacidades, habilidades que se deben desarrollar para alcanzar un propósito, empleando saberes previos, interactuando en grupo con los demás individuos, lo que influirá en su desempeño.
• El desarrollo de las competencias es de forma progresiva en cada ciclo que nos permitirá el perfil del egresado.
• Capacidades:Es saber actuar de manera competente, desarrollando conocimientos habilidades y actitudes para resolver con creatividad situaciones nuevas en cualquier contexto.
• Estándares de aprendizaje: Son las características del desarrollo de las competencias por niveles, desde el inicio hasta el término de la educación básica, en forma secuencial.
• Estos estándares de aprendizaje identifica el grado de progreso de los estudiantes en relación al desarrollo de sus capacidades y competencias que se espera lograr al término de cada ciclo.
• Desempeños:Son actividades específicas que los estudiantes desarrollan, son competencias para demostrar sus aprendizajes en base a los niveles de los estándares; lo qué se observa en el quehacer cotidiano de su entorno.
• Los desempeños se presentan en programas, niveles, modalidades, de acuerdo a las etapas de la vida del estudiante para que se planifique, ejecute. Evalúe de acuerdo a ritmos de aprendizaje que pueden estar por encima o debajo del estándar-
• La relación que existe entre las cuatro definiciones claves que sustentan el perfil del egreso es que el desarrollo de las capacidades y las competencias logra que el estudiante se desempeñe en el logro de sus aprendizajes, que se mide a través de los estándares de aprendizaje.
• Ejemplo:
• Situación de aprendizaje.-"El acoso sexual callejero y otros asuntos que afectan la vida en sociedad"
• El docente recuerda a los estudiantes el título de la unidad en la pizarra ("El acoso sexual callejero y otros asuntos públicos que afectan la vida en sociedad"). Luego, se explica que hasta el momento se ha desarrollado una sesión para comprender que es un asunto público, y anuncia que en las siguientes clases se analizará el tema del acoso sexual callejero como un asunto público nacional:
• El docente pide a los estudiantes leer un texto (anexo 1). Después, dirige el diálogo en base a la lectura y las preguntas planteadas.
• El docente explica que en nuestra sociedad existen distintas situaciones que afectan a todos o a una parte de la sociedad, y comenta aserca de la importancia de llevarlos al análisis e idetificar los mecanismos de participación para superarlos. Pide a continuación, leer la defición de acoso sexual callejero (anexo 2) y responder a la pregunta:
• En base al concepto ¿como afecta el acoso sexual callejero a la vida en sociedad?
• Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra alguna de ellas en la pizarra.
• El docente pide ampliar la reflexión revisando las noticias que han traido de casa para que posteriormente  formular una respuesta más completa y suficiente a la pregunta planteada indica sacar las noticias, leerlar individualmente y analizarlas en base a un organizador (anexo 3).
• Concluido el organizador, los estudiantes en equipo de tres dialogan en base a las actividades anteriores y en sus cuadernos, formulan argumentos razonados que responden ala pregunta:
• ¿Cómo afecta el acoso sexual callejero a la vida en sociedad?
• Los estudiantes a pedido del docente, socializan sus respuestas y frente a eso se explica por que el acoso sexual callejero es un asunto público, cómo altera el equilibrio de la sociedad y atenta contra los derechos fundamentales de la persona.